Groep 4

Informatie  groep 4               2011 – 2012

Op maandag, dinsdag staat juf Margreet voor de groep.
Juf Wilma staat woensdag, donderdag en vrijdagochtend voor de klas.

Werkwijze in de groep
Elke dag werken de kinderen aan de dagtaak (taal, spelling, rekenen, computer). Ze maken hierbij gebruik van een takenblad. Op het takenblad maken de kinderen een planning en kleuren ze het werk af dat klaar is. De taak kan individueel aangepast worden.
Hoe ziet dat er allemaal in de praktijk uit? Na de instructie kunnen de kinderen zelfstandig aan het werk.
Tijdens het zelfstandig werken mag er ook worden gewerkt op een stilwerkplek op de gang. Er zijn voor groep 4 drie stilwerkplekken. Ook hebben we een aantal koptelefoons die je kunt opzetten als je het te lawaaierig vindt.
In de klas staat een instuctietafel waar de juf extra hulp kan bieden aan een kind of aan een groepje kinderen.
Aan het eind van de ochtend gaat de klassendienst met de groep evalueren. Ze vragen hoe de ochtend is verlopen en beoordelen dit met een smile op het bord.
Het kan voorkomen dat een kind de taak moet afmaken om 13.00 uur. Dit moet thuis wel worden gemeld.

Klassenregels
De kinderen hebben zelf de klassenregels bedacht die zij belangrijk vonden. Ze hangen bij de deur!

Taal:
Voor de taallessen gebruiken we de methode Taal Aktief
Elke 3 weken wordt er een nieuw hoofdstuk behandeld. Diverse taaloefeningen komen aan de orde, bijv: zinnen korter of langer maken, zinnen afmaken, stellen (bij een plaatje het verhaal bedenken, het einde van een verhaal bedenken), zinnen in de goede volgorde zetten, antwoord- of vraagzinnen formuleren, meervoud/enkelvoud.
Elk hoofdstuk wordt afgesloten met een toets. Na 2 hoofdstukken volgt een “parkeerweek”, dit is een herhalingsweek

Spelling
Voor de spellinglessen maken we gebruik van 2 methodes die met elkaar verweven zijn: Taal Aktief en  Zo leer je kinderen lezen en spellen.
Elke dag krijgen de kinderen een (oefen) dictee. Dit wordt gezamenlijk besproken en nagekeken. In groep 4 worden op deze manier 12 spellingcategorieën aangeboden. In de dictees komen ook de woordpakketten van Taal Aktief aan bod. Elke 3 weken volgt een controledictee. Na 6 weken is er een herhalingsweek (“parkeerweek”): hierin kunnen de catergorieën, waar de kinderen nog moeite mee hebben, extra geoefend worden. Ook deze week wordt afgesloten met een dictee. 
                                                                             
Rekenen
We zijn dit jaar met een nieuwe methode gestart: Wizwijs. 
Een jaar bestaat uit 9 blokken en elk blok bestaat uit vier weken. Na 3 weken volgt een toets en daarna is er nog een week voor herhalen en verdiepen. 
De kinderen werken elke les in een werkboek en een oefenboek. Ze krijgen instructie over de sommen in het werkboek. Op de tweede bladzijde in het werkboek werken ze samen met hun maatje. En daarna gaan ze zelfstandig verder oefenen in het oefenboek. Ook hier staan maatjesopdrachten in.

Lezen
Het leesonderwijs gebeurt ook grotendeels middels de methode Zo leer je kinderen lezen en spellen. De kinderen lezen veel en op verschillende manieren:
- elke dag lezen we gezamenlijk een leesblad (hetzelfde blad gedurende de hele week, hierbij wordt een nieuwe leescategorie aangeboden).
- hierna volgt het lees-raceblad (de hele week, elke ochtend hetzelfde leesblad van de week ervoor; m.b.v. de stop-watch wordt het verhogen van het tempo geoefend)
- elke dag komt RALFI-lezen aan bod. De hele week wordt een tekst (in de regel van Nieuwsbegrip - we kunnen   elke week een actuele tekst downloaden van internet). RALFI-lezen komt in het kort hier op neer: de juf leest de tekst voor, de kinderen wijzen bij en lezen mee in het hoofd. Vervolgens lezen alle kinderen + de juf dezelfde tekst in koor. Tenslotte wordt de tekst nogmaals geoefend d.m.v. duo-lezen. (De kinderen die al "goed" kunnen lezen, die al ruim op niveau zijn, lezen 2 x in de week mee. De andere dagen mogen ze kiezen of ze met RALFI-lezen meedoen of gaan lezen in hun eigen boek)
- 3 keer per week duo-lezen (samen met de kinderen van de andere groep 4)
- elke dag, na de pauze, stillezen. Wanneer de kinderen hun leeskaart vol hebben, d.w.z. 10 boeken hebben gelezen, worden ze getest op AVI-niveau.
- 1 x per week is er een les begrijpend lezen. We hebben hiervoor de methode Tekstverwerken. De kinderen leren bijv. op welke manier je het best een tekst kunt lezen en hoe je de tekst kunt samenvatten. Elk hoofdstuk wordt afgesloten met een toets.
Leesbeleving (het plezier aan lezen) is natuurlijk erg belangrijk. Hiervoor hebben we dit jaar o.a. de volgende aktiviteiten: boekenweekproject, het voorleesproject, bibliotheekbezoek, "Spin in de bieb", het leesproject en  de nationale voorleesdagen.
Ook thuis lezen is erg belangrijk, we kunnen dit niet genoeg benadrukken

Schrijven
Vorig jaar zijn we gestart met een nieuwe schrijfmethode: Schrijffontein. In groep 4 worden de hoofdletters aangeleerd.

Biologie
De tv-uitzendingen van Huisje, boompje, beestje worden gebruikt voor de natuurlessen. Hierbij maken we gebruik van de bijbehorende werkbladen.
Ook doen we mee aan het project van NME (natuur en milieu educatie). In het voorjaar gaan we 2 weken werken over de boerderij.

                                                         
Gymnastiek
Er is 2 x per week gymnastiek. Op maandag is er toestellenles en op donderdag een spelles volgens een methode.
Gymschoenen zijn verplicht! Dit i.v.m. voetwratten en blessures.
In de periode van 1 mei tot 1 september gaan we zwemmen in de Wijk. We worden per bus vervoerd.

Creatieve vakken
We kunnen voor de creatieve vakken gebruik maken van de methode voor muziek, tekenen, handvaardigheid, drama, dans.
Op dinsdag hebben we gezamenlijk handvaardigheid met de andere groep 4. Op donderdag is er een "tekencircuit". Alle kinderen van de groepen 4 en 5 zijn verdeeld in 3 groepjes, ze werken 2 weken aan een opdracht, na deze 2 weken schuiven ze door naar de volgende opdracht/leerkracht. 

Computer
De kinderen kunnen extra oefenen op de computer. Zo hebben we programma’s voor spelling, taal en rekenen.

                                          
Leerlingvolgsysteem
U heeft kunnen lezen dat de kinderen voor de verschillende vakken toetsen maken. Deze zijn voor ons (als leerkrachten) belangrijk, omdat wij dan kunnen zien wie de lesstof al goed beheerst en wie nog extra oefening of hulp nodig heeft.
Naast deze methode-toetsen hebben we op de Dissel het Leerlingvolgsysteem. Dit zijn toetsen van Cito die vanaf groep 1 t/m groep 8 worden afgenomen. D.m.v. deze toetsen kunnen we de kinderen “volgen”, we kunnen in één oogopslag uit de resultaten aflezen of de ze bij de verschillende onderdelen een goede, gewenste ontwikkeling maken.
In groep 4 nemen we de volgende Cito-toetsen af: Rekenen & wiskunde, Spelling, Begrijpend lezen, DMT (Drie-minuten-toets voor techtnisch lezen) en AVI.
Mocht een kind een achterstand of stagnatie vertonen, dan wordt hij/zij besproken met de Intern begeleider en evt. in de leerlingbespreking. Een handelingsplan kan dan het vervolg zijn: het kind krijgt, middels een duidelijk omschreven plan, extra hulp aangeboden.

Wij hopen op een plezierig schooljaar!